The Effect of Learning Media Assisted by The Doodly Application On Students' Cognitive Learning Outcomes On Newton's Laws

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Hasil Belajar Kognitif peserta didik dengan media pembelajaran berbantuan aplikasi Doodly, mendeskripsikan Hasil Belajar Kognitif tanpa menggunakan media pembelajaran berbantuan aplikasi Doodly, dan menganalisis pengaruh media pembelajaran berbantuan aplikasi Doodly terhadap Hasil Belajar Kognitif peserta didik pada kelas X.A dan kelas X.B. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Quasi Eksperimen. Hasil Belajar Kognitif peserta  didik kelas  X.A  yang menggunakan media pembelajaran berbantuan  aplikasi  Doodly  memperoleh  nilai rata-rata sebesar 64.99 dan kelas X.B tanpa menggunakan media pembelajaran berbantuan aplikasi Doodly (pembelajaran konvensional) memperoleh nilai rata-rata sebesar  54.8. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan bahwa pada tes awal (pretest) yang diberikan kepada peserta didik menunjukkan bahwa uji hipotesis nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.168 > 0.05 yang berarti Hasil Belajar Kognitif kedua kelas sama. Sedangkan setelah diberikan perlakuan yang berbeda antara kedua kelas yaitu menggunakan  media  pembelajaran  berbantuan aplikasi  Doodly  pada kelas X.A dan tanpa menggunakan media pembelajaran berbantuan aplikasi Doodly (pembelajaran konvensional) pada kelas X.B menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.016 < 0.05 yang berarti terdapat perbedaan pada kedua kelas sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap Hasil Belajar Kognitif peserta didik. Implikasi terhadap perkembangan ilmu Pendidikan fisika dapat menjadi referensi untuk memadukan pembelajaran dengan media digital.

Kata Kunci : Media Pembelajaran, Hasil Belajar Kognitif, Aplikasi Doodly, Hukum Newton.